近日，克拉玛依市基础教育质量监测成果《破解区域教育质量监测难题：教育评价改革驱动质量跃升的十年实证》斩获2025年新疆维吾尔自治区教学成果奖（基础教育类）特等奖。这一成果是克拉玛依市教育工作者历经十年深耕教育评价改革的结晶，推动了本地教育质量实现稳步提升，为边疆乃至全国区域教育质量监测提供了实践范式。

2013年，克拉玛依市成为全国首批、新疆唯一的国家中小学教育质量综合评价改革地市级实验区。十年来，克拉玛依市教育局几任领导班子一脉相承，将教育评价改革作为区域教育高质量发展核心抓手，从顶层设计、政策支持、资源保障到实践推动全程护航，为监测体系建设筑牢了组织根基。由正高级教师吴勇领衔，马英山、王建虎、房新江、张连勇、王艳艳为代表的团队，直面边疆地区资源匮乏、人才紧缺、经验空白等困境，破解核心难题，最终形成这一标志性成果。

为保障监测工作规范化、常态化开展，克拉玛依市教育局专门成立了基础教育质量监测中心，明确核心任务、职责与岗位设置，构建起权责清晰的工作体系。中心立足国家“五育并举”要求，结合边疆教育实际打造“5+3”多维评价体系，涵盖品德发展、学业发展等国家基础5维度，增设教育教学状况、师生关系、师德师风等区域特色3维度，实现了学生发展与教育生态全面监测。同时，中心建立了覆盖“监测准备-工具研发-组织实施-数据分析报告撰写-监测结果应用-测评优化升级”六大阶段的全周期闭环工作流程，让监测工作每一步都有章可循。

此次获奖成果的核心在于五大创新，构建起独具克拉玛依特色的区域教育质量监测范式。在指标设计上，形成了国家基准+区域特色的全要素体系，学校办学质量监测指标实现双监测；在监测模式上，创新OSCPA全要素智能化模式，实现了大规模、标准化、数字化监测；在评价模型上，首创“量尺分数+增值评价”双模型，解决了传统评价“唯分数、不可比”“唯起点论”等顽疾；在技术支撑上，自主研发“监测平台、研发助手、评价助手”三大核心软件并获得国家软件著作权，完成了从1.0到3.0的智能升级；在成果应用上，构建了五级报告+“行政推动-制度保障-案例示范-表彰激励”四维机制的全闭环应用体系，十年来累计研发监测评价工具426套，生成教师报告2.9万余个、学生报告23.9万余个，让监测数据真正转化为教育改进的“金钥匙”。

区域教育质量监测

支撑软件迭代路线

 区域教育质量监测范式

十年监测改革，为克拉玛依基础教育发展带来了显著实效。2024年，克拉玛依市全域通过国家义务教育优质均衡评估认定，成为全国首批仅有的两个全域通过该认定的地区之一。依托监测数据，当地精准破解学生体质健康、城乡教育差距等教育发展短板，出台了针对性举措推动教育优质均衡发展。同时，该成果的示范引领作用持续释放，先后推广至伊犁州、阿勒泰地区、博州及兵团多个师市，覆盖学生数十万人，还2次支撑自治区级义务教育质量监测工作，基于成果形成的研究报告成为教育决策的重要参考，相关改革成效也获得了《中国教育报》专版报道。

据了解，克拉玛依市教育团队并未止步于现有成果，已制定了清晰的未来发展规划。接下来，克拉玛依市将持续借助人工智能等技术研发，实现监测全流程智能化升级；深化成果在新疆全域的推广，重点帮扶南疆基础教育薄弱区域；加强与高校合作协同培养教育评价人才；推动监测数据与教育治理深度融合，构建“数据驱动、评价赋能”的智慧教育治理模式，以教育评价改革持续赋能边疆教育高质量发展，为建设教育强国贡献边疆力量。